Resumen
El Trastorno de Aprendizaje No Verbal (TANV) ha captado creciente atención debidoa su impacto en la población infantojuvenil, llevando a un aumento de investigaciones especializadas. Este artículo revisa la evolución histórica del TANV, discutiendo modelos explicativos destacados, como el de Rourke en 1989, y analiza los criterios diagnósticos utilizados tradicionalmente, junto con propuestas recientes para su inclusión en el DSM. Se describen las bases neurológicas implicadas en el procesamiento visoespacial y se examinan las comorbilidades del TANV, que incluyen dificultades motoras, cognición social y funciones ejecutivas. Además, se abordan las repercusiones académicas, sociales y emocionales del TANV. Con una revisión de la literatura actual, se propone una actualización en la conceptualización del TANV, sugiriendo la necesidad de investigaciones futuras para facilitar su diagnóstico y tratamiento. El artículo concluye con la prevalencia y las tendencias evolutivas del TANV, enfatizando su reconocimiento en contextos clínicos y educativos.
(David González Muñoz)
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